Τα Μαθηματικά … αλλιώς

 Εκπαιδευτικό πρόγραμμα καταπολέμησης της φοβίας των Μαθηματικών

Για παιδιά 8-12 ετών

Δευτέρα 18:00-19:30

Σκοπός του προγράμματος, είναι η σταδιακή απομυθοποίηση της δυσκολίας των Μαθηματικών και η προσέγγιση τους από μια διαφορετική σκοπιά.

Φράσεις όπως:

 « Δεν είμαι καλός στα Μαθηματικά», « Είμαι ανεπίδεκτος μαθήσεως.

«Μόλις βλέπω νούμερα, ζαλίζομαι», «Σκέπτομαι ότι αύριο έχω Μαθηματικά και ταράζομαι, χάνω τον ύπνο μου»,

 θα προσπαθήσουμε να τις βγάλουμε από τη ζωή των παιδιών. Εξηγούμε πως τα Μαθηματικά δεν είναι μόνο μέσα στα σχολικά βιβλία, αλλά παντού στη ζωή μας και τα χρησιμοποιούμε συνεχώς (π.χ. για να μοιράσουμε δίκαια την pizza που παραγγείλαμε, για να διαλέξουμε το συντομότερο δρόμο για να πάμε στον προορισμό μας, για να κάνουμε διπλή ή μισή δόση από το αγαπημένο μας κέϊκ). Το μαθηματικό άγχος μπορεί να αντιμετωπιστεί, υπερνικώντας  τους φόβους και τα άγχη μας. Η συνεχής ενασχόλησή μας  με τα Μαθηματικά  θα τα μετατρέψει σε ένα ευχάριστο και κατανοητό παιχνίδι. Με τις κατάλληλες οδηγίες, μπορούμε να αποκτήσουμε τη βασική μαθηματική γνώση, ενώ με μια πιο προσεγμένη καθοδήγηση θα γίνουμε ικανοί να λύσουμε όλο και πιο πολύπλοκα μαθηματικά προβλήματα.

Αναλυτικότερα οι ενότητες με τις οποίες θα ασχοληθούμε είναι οι εξής:

3 Οκτωβρίου: Εισαγωγή στη Μαθηματική Σκέψη

Μαθηματικά για τα περισσότερα παιδιά είναι: «Λύνω μια άσκηση» δηλαδή,  σκέφτομαι τα δεδομένα από την αρχή, εφαρμόζω κανόνες, εκτελώ πράξεις, και φτάνω στο επιθυμητό αποτέλεσμα . Η παραπάνω διεργασία στις περισσότερες περιπτώσεις γίνεται μηχανικά.

Αν το αποτέλεσμα της προσπάθειας είναι αρνητικό, υπάρχει απογοήτευση και κυρίως άρνηση επανεξέτασης του προβλήματος. Το παιδί πρέπει να μάθει  ότι πρέπει να βλέπει τα λάθη του σαν εργαλείο για να ψάξει παραπάνω και να επανελέγξει.

• Κάθε λάθος, είναι η αφετηρία για νέα διερεύνηση/δοκιμή.
• Η σωστή ανάγνωση και κατανόηση οποιουδήποτε προβλήματος οδηγεί σε ασφαλέστερη λύση. Τις περισσότερες φορές οι λάθος λύσεις προέρχονται από την μη κατανόηση βασικών εννοιών.
• Η συνεχής και κλιμακούμενη εξάσκηση αποτελεί το κλειδί της βελτίωσης.
• Κανένα πρόβλημα δεν έχει μονοσήμαντη λύση, γι’ αυτό πρέπει να ψάχνει και άλλους δρόμους επίλυσης

10 Οκτωβρίου: Μαθαίνω παίζοντας

Μέσα από το παιχνίδι, που αποτελεί τον κυρίαρχο παράγοντα στη ζωή του παιδιού, μπορούμε να αυξήσουμε τους εγκεφαλικούς ρυθμούς του που σχετίζονται με τη μνήμη, την προσοχή, τη δημιουργικότητα, τη λύση μαθηματικών προβλημάτων κλπ

Τα Μαθηματικά είναι ένα παιχνίδι του μυαλού. Έχουν κανόνες και χρειάζονται στρατηγική και επιδεξιότητα την οποία το παιδί αποκτά, όσο περισσότερο ασχολείται με αυτά. Όταν κερδίζει σε ένα  παιχνίδι,  νοιώθει τρομερή ικανοποίηση. Η ικανοποίηση  όμως που προέρχεται από την επιβεβαίωση της ορθής σκέψης του είναι πολύ μεγαλύτερη.

17 Οκτωβρίου: Διασκεδαστικά Μαθηματικά

• puzzles με αριθμούς, σπαζοκεφαλιές
• πυραμίδες αριθμών, παιχνίδια με ζάρια και νομίσματα,
• μηχανές απεικόνισης αριθμών, μυστικούς κώδικες,
• συμμετρίες με καθρέφτη, παιχνίδια με συντεταγμένες,
• ακολουθίες με τελείες, περιστρεφόμενα σχέδια,
• διανυσματικά μηνύματα,
• προσπελάσιμα δίκτυα, λογικές αλυσίδες,
• εντοπισμό λαθών, αντικατοπτρισμούς,
• δημιουργία σχεδίων με χάρακα- μολύβι-διαβήτη, επίλυση εξισώσεων με διαφορετικό τρόπο
• μαγικοί κύκλοι, περιγραφή ακολουθιών αριθμών,
• τριγωνικές κανονικότητες, παιχνίδια με κάρτες
• Μαθηματικά παράδοξα

24 Οκτωβρίου: Τα μαθηματικά στη φύση, στη τέχνη

• Η συμμετρία στον φυσικό κόσμο.
• Η μέλισσα γνωρίζει ανώτερα μαθηματικά!
• Η κανονικότητα του σχήματος μιας νιφάδας χιονιού
• Τα ζώα και τα ανώτερα μαθηματικά
• Πρώτοι αριθμοί και τα τζιτζίκια
• Το σχήμα της γης
• Αλγόριθμος βελτιστοποίησης αποικιών μυρμηγκιών

Πληροφορίες – Κρατήσεις:

• Συμπληρώστε το έντυπο συμμετοχής και αποστείλετέ το με ηλεκτρονικό μήνυμα στο info@ekedisy.gr
• Τ: 2103250341
• Ε: info@ekedisy.gr

Κόστος Συμμετοχής: 40€ ο κύκλος (4 εργαστήρια), 12€ μεμονωμένα εργαστήρια

Έκπτωση 10% για αδέρφια 

Οι θέσεις είναι περιορισμένες (15 παιδιά)

Προτεραιότητα κρατήσεων για συμμετοχή σε ολόκληρο κύκλο

Στην τιμή των εργαστηρίων συμπεριλαμβάνονται τα υλικά και η είσοδος στο Μουσείο

Διάρκεια 90 λεπτά

Σχεδιασμός – Εμψύχωση: Σεβασμία Μακρή, Εκπαιδευτικός με εξειδίκευση στα Μαθηματικά και την Πληροφορική για μικρά παιδιά

Μαγικά Πειράματα

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Φυσικών Επιστημών

για παιδιά 5 έως 8 ετών

Κάθε Κυριακή στις 11:00

Στο εκπαιδευτικό αυτό πρόγραμμα τα παιδιά εισάγονται στη μαγεία των φυσικών επιστημών και μαθαίνουν διασκεδάζοντας.  Τι είναι το φως, γιατί πατάμε στη γη και δεν πετάμε, πως μεγαλώνουν τα φυτά, πότε είναι μέρα και πότε νύχτα, τι υπάρχει πέρα από τον ουρανό, είναι μερικά από τα ερωτήματα που θα προσπαθήσουμε να απαντήσουμε στο εργαστήριο αυτό. Η προσέγγιση όλων των θεμάτων γίνεται με ευαισθησία, με μέσα και τεχνικές, οικείες προς το παιδί και τις αυξημένες ανάγκες του (χρήση εκπαιδευτικού δράματος, χρήση νέων τεχνολογιών, θεατρικό παιχνίδι, κ.λπ). Οι Φυσικές Επιστήμες, εμπλέκουν ενεργά το παιδί σε διαδικασίες επιστημονικής μεθόδου (παρατήρηση, ταξινόμηση, πείραμα, μοντελοποίηση, κ.λπ), βοηθώντας το να ξεπεράσει τα γνωστικά εμπόδια και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει η παιδική σκέψη σε θέματα των Φυσικών Επιστημών.

 

 2 Οκτωβρίου: Χρωματιστές φουσκάλες στο μπουκάλι

Είμαστε έτοιμοι να ξεκινήσουμε την καινούρια χρονιά κατασκευάζοντας την πιο φαντασμαγορική κατασκευή που θα κοσμήσει το φθινοπωρινό μας δωμάτιο. Μέσα από πειράματα πυκνότητας και άνωσης, θα ανακαλύψουμε τις ιδιότητες των υγρών και θα παίξουμε με τη σύσταση των υλικών.

9 Οκτωβρίου: Τα δικά μας 3D γυαλιά για την παρατήρηση του πλανήτη

Η τεχνολογία των Φυσικών Επιστημών χρησιμοποιείται πλέον σε πολλούς τομίεί της καθημερινής μας ζωής. Κατασκευάζοντας τα γνωστά 3D γυαλιά θα περάσουμε διαφορετικές επιστημονικές δοκιμασίες που σχετίζονται με το οπτικό φάσμα, τα χρώματα και τις συχνότητες που αυτά εκπέμπουν.

16 Οκτωβρίου: Φυτικά κύτταρα οι πράσινοι συνοδοιπόροι

Από τι αποτελούνται τα φυτά; Πόσο μεγάλο είναι ένα φυτικό κύτταρο; Με τι τρέφονται για να μεγαλώσουν και να αναπτυχθούν; Μια μεγάλη βουτιά στο κόσμο των φυτικών οργανισμών θα μας βοηθήσει να λύσουμε όλες μας τις απορίες. Που ξέρετε ίσως κατασκευάσουμε και το δικό μας μοντέλο φυτικού κυττάρου.

.23 Οκτωβρίου: Σαλιγκάρια οι ασπόνδυλοι φίλοι

Είστε έτοιμοι να γνωρίσουμε το θαυμαστό κόσμο των ασπόνδυλων; Μπορείτε να φανταστείτε πόσα σαλιγκάρια χωράνε σε μια από τις αίθουσες του Μουσείου μας; Φορέστε γαλότσες και αδιάβροχα κι ελάτε να ανακαλύψουμε τον κόσμο των σαλιγκαριών μέσα κι έξω από το νερό. Ίσως φτιάξουμε και τον δικό μας βιότοπο σαλιγκαριών που θα μας συνοδεύσει στο σπίτι μας.

.

Πληροφορίες – Κρατήσεις:

• Συμπληρώστε το έντυπο συμμετοχής και αποστείλετέ το με ηλεκτρονικό μήνυμα στο info@ekedisy.gr
• Τ: 2103250341
• Ε: info@ekedisy.gr

Κόστος Συμμετοχής: 40€ ο κύκλος (4 εργαστήρια), 12€ μεμονωμένα εργαστήρια

Έκπτωση 10% για αδέρφια 

Οι θέσεις είναι περιορισμένες (15 παιδιά)

Προτεραιότητα κρατήσεων για συμμετοχή σε ολόκληρο κύκλο

Στην τιμή των εργαστηρίων συμπεριλαμβάνονται τα υλικά και η είσοδος στο Μουσείο

Διάρκεια 60 λεπτά

Σχεδιασμός – Εμψύχωση: Χαρίκλεια Θεοδωράκη, Παιδαγωγός με Διδακτορικό στη Διδακτική των Επιστημών

Πέρα από τη νοημοσύνη, με την ευρέως γνωστή έννοια (εξυπνάδα, ευφυΐα), ένα άλλο είδος έχει έρθει στο προσκήνιο τα τελευταία χρόνια, η «συναισθηματική νοημοσύνη».

Τα άτομα με συναισθηματική νοημοσύνη είναι σε θέση να αναγνωρίσουν τα συναισθήματά τους, να εμπιστεύονται και να χειρίζονται τα συναισθήματά τους, να λύνουν προβλήματα, να έχουν αυξημένη αυτοεκτίμηση και ικανότητες μάθησης, καθώς και καλές σχέσεις. Σε αυτό το σημείο, όμως, τίθεται το εξής ερώτημα: Πώς μπορώ να βοηθήσω ένα παιδί να αποκτήσει συναισθηματική νοημοσύνη; Το εν λόγω σεμινάριο αποσκοπεί στο να δώσει απαντήσεις στο συγκεκριμένο ερώτημα.

Συναισθηματική νοημοσύνη ονομάζουμε την ικανότητά μας να αναγνωρίζουμε πότε βιώνουμε εμείς ή κάποιος άλλος ένα συναίσθημα, να μπορούμε να το κατονομάζουμε και τέλος να το χειριζόμαστε με αποτελεσματικό τρόπο. Έρευνες στον επιστημονικό χώρο έχουν δείξει πως παιδιά με χαμηλό δείκτη συναισθηματικής νοημοσύνης αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην επικοινωνία και στην επαφή τους με τους άλλους, καθώς δεν μπορούν να εκφράσουν αυτό που θέλουν, δεν μπορούν να αναγνωρίσουν συναισθήματα, τα οποία νιώθουν, δεν μπορούν να τα αντιμετωπίσουν, νιώθουν αυξημένα επίπεδα έντασης και καταλήγουν να απομονώνονται.

Βασικός σκοπός του εν λόγω σεμιναρίου αποτελεί η παροχή επιστημονικής  πληροφόρησης στους εκπαιδευτικούς και σε άλλους επαγγελματίες, π.χ. ψυχολόγους, κοινωνικούς λειτουργούς κλπ, σχετικά με το πώς οι ίδιοι μπορούν μέσα από την εφαρμογή ασκήσεων να συμβάλλουν στην ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης των παιδιών.

Θεματικές ενότητες

Α. Θεωρητικό Μέρος

• Συναισθήματα – εκφράσεις του προσώπου
• Ανάπτυξη βασικών συναισθημάτων
• Βασικές αρχές της συναισθηματικής νοημοσύνης
• Αντίληψη και έκφραση συναισθημάτων
• Χρήση συναισθημάτων για τη διευκόλυνση της σκέψης
• Κατανόηση των συναισθημάτων
• Διαχείριση και έλεγχος των συναισθημάτων
• Μέτρηση της συναισθηματικής νοημοσύνης
• Επίδραση της συναισθηματικής νοημοσύνης στην καθημερινή δραστηριότητα (σχολείο, εργασία κλπ)
• Τρόποι για να αναπτύξουμε τη συναισθηματική νοημοσύνη στα παιδιά

Β. Βιωματικό Μέρος

• Σχέδιο εργασίας «Τα συναισθήματά μας»
• Παιχνίδια – βιωματικά εργαστήρια για την ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης στη σχολική τάξη
• Αντιμετωπίζοντας το θυμό
• Ασκήσεις διεκδικητικής συμπεριφοράς

Σύντομο Βιογραφικό

Η Παρασκευή Θεοφίλου είναι Προϊσταμένη Διοικητικής Υποδιεύθυνσης στο Γ.Ν.Ν.Θ.Α. «Η ΣΩΤΗΡΙΑ». Το 1998 αποφοίτησε από το Τμήμα Κοινωνικής Εργασίας του Τ.Ε.Ι. Αθηνών και συνέχισε τις σπουδές της στο Τμήμα Ψυχολογίας του Παντείου Πανεπιστημίου, από το οποίο αποφοίτησε το 2001. Το 2004 έλαβε μεταπτυχιακό δίπλωμα Ειδίκευσης από το Διατμηματικό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Κοινωνικός Αποκλεισμός και Μειονότητες» του Παντείου Πανεπιστημίου και το 2010 αναγορεύθηκε Διδάκτωρ Ψυχολογίας του Παντείου Πανεπιστημίου. Επίσης, είναι Απόφοιτη της Εθνικής Σχολής Δημόσιας Διοίκησης (Ε.Σ.Δ.Δ.) – Τμήμα Κοινωνικής Διοίκησης (Διοίκηση Υπηρεσιών Υγείας) (2007). Σήμερα, είναι μεταδιδακτορική ερευνήτρια στο Τμήμα Νοσηλευτικής της Σχολής Επιστημών Ανθρώπινης Κίνησης και Ποιότητας Ζωής του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου με αντικείμενο μελέτης την αξιολόγηση της ποιότητας της νοσηλευτικής φροντίδας και την επίδραση της ενσυναίσθησης, των πνευματικών εμπειριών και της παροχής κινήτρων στο νοσηλευτικό προσωπικό.Από το 2002 έως και το 2005 εργάστηκε ως κοινωνική λειτουργός στο Γ.Ν.Μ. «Α. ΦΛΕΜΙΓΚ». Έχει διδάξει στο Εθνικό Κέντρο Δημόσιας Διοίκησης, σε Κολέγια καθώς και σε προπτυχιακά και μεταπτυχιακά προγράμματα Ελληνικών Πανεπιστημίων. Έχει εξειδικευθεί στη γνωσιακή – συμπεριφοριστική ψυχοθεραπεία. Πλήθος εργασιών της έχει παρουσιαστεί σε ελληνικά και διεθνή συνέδρια ενώ διαθέτει πλούσιο συγγραφικό και ερευνητικό έργο. Έχει επιμεληθεί την έκδοση του βιβλίου στην αγγλική γλώσσα με τίτλο «Outcomes Assessment in End-Stage Kidney Disease – Measurements and Applications in Clinical Practice», το οποίο έχει εκδοθεί από τον οίκο Bentham Science Publishers. Είναι επίσης συγγραφέας του εγχειριδίου με τίτλο «Χρήση του Δείκτη Ποιότητας Ζωής Missoula VITAS (MVQOLI) – Εργαλείο σχεδιασμού φροντίδας του ασθενούς» που έχει εκδοθεί από τις ιατρικές εκδόσεις ΒΗΤΑ.

 

Χρήσιμες πληροφορίες:

Ημερομηνία Διεξαγωγής:	Κυριακή 16 Οκτωβρίου 2016
Τόπος Διεξαγωγής:	Μουσείο Σχολικής Ζωής και ΕκπαίδευσηςΤριπόδων 23, Πλάκα
Ώρες Διεξαγωγής:	11:00-16:00
Επιμορφώτρια:	Παρασκευή Θεοφίλου, Προϊσταμένη Διοικητικής Υποδιεύθυνσης στο Γ.Ν.Ν.Θ.Α. “Η ΣΩΤΗΡΙΑ”

Δίδακτρα Σεμιναρίου:

Δίδακτρα: 40€,  Φοιτητές: 30€,   Άνεργοι: 30€, Μέλη Μουσείου Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης 30€

Παρέχονται:

• Βιβλιογραφία
• Σημειώσεις και εκπαιδευτικό υλικό σε έντυπη ή ηλεκτρονική μορφή
• Φάκελος
• Βεβαίωση

Πληροφορίες/Εγγραφές:

• Συμπληρώστε το έντυπο συμμετοχής και αποστείλετέ το με ηλεκτρονικό μήνυμα στο info@ekedisy.gr
• Τ: 2103250341
• Ε: info@ekedisy.gr

Μικροί Νευροεπιστήμονες

Διαθεματικό  βιωματικό  εργαστήρι για παιδιά 8-12 ετών

Τετάρτη 18:00 – 19:30

 

Τα παιδιά ταξιδεύουν στα μονοπάτια του Νου και του Εγκεφάλου και ανακαλύπτουν με ευχάριστο και δημιουργικό τρόπο τη μαγεία και τα μυστικά του εγκεφάλου μέσα από τα εικαστικά, τη μουσική, τη λογοτεχνία και οπτικοακουστικό υλικό.

Μαθαίνουν τις βασικές λειτουργίες του εγκεφάλου, και ικανοποιούν την περιέργειά τους σε ερωτήματα που αφορούν την καθημερινότητά τους και τις δραστηριότητες σχετικές με αυτές.

Τελικός στόχος του εργαστηρίου είναι η   ενίσχυση της αυτοπεποίθησης τους, ανακαλύπτουν ότι όσα βιώνουν, ακούν, μαθαίνουν, κατακτούν είναι αποτέλεσμα προσπάθειας και συνεχούς εξάσκησης για να κατακτήσουν τη πρόοδο στη ζωή τους.    

5 Οκτωβρίου: Ο θαυμαστός κόσμος των αισθήσεων

Τι  συμβαίνει στον εγκέφαλο μου όταν…

• βλέπω έναν όμορφο πίνακα;
• ακούω την αγαπημένη μου μουσική;
• μυρίζω ένα λουλούδι;
• γεύομαι ένα φρούτο;
• πιάνω ένα καυτό φλιτζάνι γάλα;
• διαβάζω το αγαπημένο μου βιβλίο;
• όταν βαδίζω, τρέχω και αθλούμαι;
• όταν πονάω;
• όταν χάνω την ισορροπία μου;
• όταν κοιμάμαι;
• όταν βλέπω όνειρο;
• όταν βλέπω εφιάλτη;

 12 Οκτωβρίου: Συναισθήματα και εγκέφαλος

  Τι συμβαίνει στον εγκέφαλό μου όταν…

• κλαίω;
• γελώ;
• θυμώνω;
• αηδιάζω;
• μαλώνω;
• συγκινούμαι;
• εκπλήσσομαι;
• ντρέπομαι;
• αγωνιώ;
• φοβάμαι;
• νιώθω άγχος;

Πώς γεννιούνται τα συναισθήματα;

Τι συμβαίνει όταν νιώθω:

• έκπληξη,
• ενδιαφέρον,
• χαρά,
• οργή,
• φόβος,
• αηδία,
• ντροπή
• αγωνία.

19 Οκτωβρίου: Μνήμη

Ταξιδεύοντας στα «παλάτια» της μνήμης…

• Πώς θυμάμαι τα όμορφα πράγματα;
• Γιατί θέλω να ξεχάσω όσα με στενοχωρούν αλλά δεν τα καταφέρνω πάντοτε;
• Πού αποθηκεύονται οι ευχάριστες και οι δυσάρεστες αναμνήσεις;
• Γιατί θυμάμαι πότε έκανα για πρώτη φορά ποδήλατo αλλά δε θυμάμαι τί έφαγα χτες;

26 Οκτωβρίου: Σκέψη- μάθηση

Σκέφτομαι…άρα υπάρχω;

• Τι γίνεται στον εγκέφαλό μου όταν σκέφτομαι;
• Πώς λύνω τα καθημερινά μου προβλήματα;

Πώς μαθαίνω:

• μαθηματικά;
• να ζωγραφίζω;
• να κάνω ποδήλατο;
• να γράφω;
• να διαβάζω;

Ανακαλύπτω γιατί είναι σημαντικά όσα έμαθα για τον εγκέφαλο και τις δυνατότητες αυτού του περίπλοκου οργάνου

• Γνωρίζω και μαθαίνω για διάσημες προσωπικότητες από διαφόρους τομείς και πως κατάφεραν να γίνουν επιτυχημένοι ο καθένας τους στον τομέας δραστηριότητάς τους (π.χ Αϊνστάιν κ.ά)
• «Παράξενα» σύνδρομα του εγκεφάλου

Πληροφορίες – Κρατήσεις:

• Συμπληρώστε το έντυπο συμμετοχής και αποστείλετέ το με ηλεκτρονικό μήνυμα στο info@ekedisy.gr
• Τ: 2103250341
• Ε: info@ekedisy.gr

Κόστος Συμμετοχής: 40€ ο κύκλος (4 εργαστήρια), 12€ μεμονωμένα εργαστήρια

Έκπτωση 10% για αδέρφια 

Οι θέσεις είναι περιορισμένες (15 παιδιά)

Προτεραιότητα κρατήσεων για συμμετοχή σε ολόκληρο κύκλο

Στην τιμή των εργαστηρίων συμπεριλαμβάνονται τα υλικά και η είσοδος στο Μουσείο

Σχεδιασμός-εμψύχωση: Κάκια Μπαχαρακάκη,  M.Sc. Cognitive Scientist, Αφηγηματική Ψυχοθεραπεύτρια (Dulwich Center– Australia), Συγγραφέας/Αrt Curator

Η εκπαίδευση μέσω των Εικαστικών προσφέρει ένα πολύ κατάλληλο μέσο για τα άτομα που εμφανίζουν σοβαρά προβλήματα σε μαθησιακό επίπεδο και ειδικότερα δυσκολίες στον γνωστικό, συναισθηματικό, κοινωνικό και ψυχοκινητικό τομέα. Πιο συγκεκριμένα σε παιδιά-ενήλικες με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και παρατηρείται έκπτωση στους παρακάτω τομείς: Επικοινωνία, Αμοιβαίες κοινωνικές συναλλαγές, Γενική συμπεριφορά(π.χ. εμφάνιση στερεότυπων και διασπαστικών αντιδράσεων), Ενδιαφέροντα, Δραστηριότητες.

 Oι Τέχνες ως βιωματικός τρόπος εκπαίδευσης παρέχουν εμπειρίες που είναι θεμελιώδεις για την πλήρη ανάπτυξη των ατόμων καθώς προωθούν ενεργά την ανάπτυξη των ατόμων ως προς την εμπιστοσύνη στον εαυτό τους, την προσωπική αποτελεσματικότητα, τις δεξιότητες έκφρασης και επικοινωνίας, τη δημιουργική λύση προβλημάτων, την εγρήγορση του νου και τη στάση της ζωής, ενθαρρύνουν την ευελιξία της σκέψης τους, την αυτό-έκφραση, την ανεξαρτησία και την κοινωνική τους αλληλεπίδραση. Γι’ αυτό και δεν μπορούμε να παραγνωρίσουμε τη συνεισφορά της τέχνης σφαιρικά στη δημιουργική και νοητική ανάπτυξη του ατόμου.

Oι Εικαστικές Τέχνες γενικότερα ενεργοποιούν τόσο την φαντασία, όσο και την δημιουργικότητα τω παιδιών-ενηλίκων με αναπηρία, οι οποίοι θεωρούνται από τους πιο σοβαρά διαταραγμένους και ελλειμματικούς τομείς στην ανάπτυξή τους.

Τα Εικαστικά αποτελούν ένα μοναδικό μέσο επικοινωνία και συνεργασίας με τους άλλους ανεξάρτητα γλωσσικής ικανότητας των ατόμων, καθώς επιτυγχάνεται σταδιακά μια αισθητηριακή εξερεύνηση και κατανόηση του κόσμου.

Μέσω των εικαστικών παρεμβάσεων τα παιδιά-ενήλικες εκφράζουν συναισθήματά, τα όνειρά και τα εσωτερικά τους βιώματα μέσω ποικίλων καλλιτεχνικών μέσων, όπως η ζωγραφική, ο πηλός και άλλα εικαστικά μέσα. Το έργο τέχνης θεωρείται αναπαράσταση του αντικειμενικού κόσμου, αλλά το άτομο που δημιουργεί προβάλλει πάνω του και τμήματα του εαυτού του.

Η Τέχνη ως εργαλείο έγκαιρης παρέμβασης σε άτομα με ειδικές ικανότητες μπορεί να βοηθήσει  στην οργάνωση του περιβάλλοντος τους, για μέγιστη άνεση και χαλάρωση, και την παροχή σωματικής και αισθητηριακής υποστήριξης.

 Το γεγονός ότι η χρήση του λόγου δεν είναι απαραίτητη για την εξέλιξη των εικαστικών δραστηριοτήτων καθιστά την εικαστική θεραπεία ικανή να ανταποκρίνεται στο αναπτυξιακό στάδιο και τις αναπτυξιακές ανάγκες κάθε ατόμου. Αυτό σημαίνει ότι παιδιά-ενήλικες με διαταραχές αυτιστικού φάσματος ή νοητική υστέρηση, καθώς και παιδιά με δυσκολίες λόγου, έλλειψη προσοχής ή δ.ε.π.υ μπορούν να ωφεληθούν από τη συγκεκριμένη θεραπευτική εικαστική προσέγγιση.          Σύμφωνα με έρευνες, παιδιά με αυτισμό για παράδειγμα, παρουσιάζουν σημαντική βελτίωση σε τομείς που αφορούν την επικοινωνία (μέσω της ενθάρρυνσης της φαντασίας, της συμβολικής σκέψης και έκφρασης), την κοινωνικοποίηση (δημιουργία σχέσης με ένα άλλο άτομο- εκπαιδευτή- ή περισσότερα- ομάδα), την αισθητηριακή προσαρμογή του παιδιού σε νέα ερεθίσματα (χρήση διάφορων υλικών μέσω της αφής και της συμμετοχής των χεριών και του σώματος).

  Τα άτομα με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες,  μπορούν να αναπτύσσουν ξεχωριστές δυνατότητες και δεξιότητες, αρκεί να βρεθούν σε ένα τέτοιο εκπαιδευτικό περιβάλλον, το οποίο, αφού τις διερευνήσει και τις φέρει στην επιφάνεια, στη συνέχεια να τις αξιοποιήσει.

Σκοπός του σεμιναρίου είναι η επαφή ,γνωριμία και εξοικείωση των εκπαιδευομένων με τον πολυδιάστατο ρόλο των Εικαστικών Τεχνών όπως εφαρμόζονται σε άτομα με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες καθώς και η χρησιμότητα και υλοποίηση εικαστικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων σε άτομα με αναπηρίες σε ατομικό και ομαδικό πλαίσιο, καθώς προκύπτουν σημαντικά οφέλη. Ενισχύονται οι αισθητηριακές εμπειρίες, αναδεικνύονται οι δεξιότητες, τα ταλέντα, η συμπεριφορά, η σχέση τους με άλλα άτομα καθώς και τα συναισθήματά τους.

Το σεμινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, Ειδικούς παιδαγωγούς, Νηπιαγωγούς, Ψυχολόγους, Κοινωνιολόγους, Εργοθεραπευτές, Λογοθεραπευτές, Κοινωνικούς Λειτουργούς,  φοιτητές, σπουδαστές, γονείς και όλους τους ειδικούς που εμπλέκονται στην υποστήριξη-εκπαίδευση ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

 Θεματικές ενότητες

 Α. Θεωρητικό Μέρος

•  Η Τέχνη ως εργαλείο έγκαιρης παρέμβασης για άτομα με ειδικές ικανότητες
• Εκπαιδευτικές εικαστικές μέθοδοι προσέγγισης
• Εικαστικά μέσα-τεχνικές-υλικά που χρησιμοποιούνται κατά την διάρκεια εικαστικών θεραπευτικών παρεμβάσεων
• Μορφές Τέχνης
• Ομάδες εικαστικής έκφρασης-προτεινόμενες εικαστικές δραστηριότητες
• Δομημένες εκπαιδευτικές εικαστικές δράσεις για άτομα με ΔΑΦ-asperger
• Στόχοι καλλιτεχνικής εκπαίδευσης
• Σημαντικά οφέλη που προκύπτουν από την εκπαίδευση μέσω των Εικαστικών
• Ο πολυδιάστατος ρόλος των Τεχνών και η εφαρμογή τους συνδυαστικά με άλλες επιστήμες

Β  Βιωματικό Μέρος

 Βιωματικό εικαστικό εργαστήρι με θέμα “Ταξίδι στην τέχνη του αυτισμού”

Σύντομο Βιογραφικό

Η Λαμπρινού Κωνσταντίνα είναι πτυχιούχος της Σχολής Καλών Τεχνών του τμήματος Πλαστικών Τεχνών και Επιστημών της Τέχνης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων. Έχει παρακολουθήσει επιμορφωτικά και εκπαιδευτικά σεμινάρια-συνέδρια-ημερίδες, βιωματικά εργαστήρια σχετικά με τις Εικαστικές Τέχνες και Ιστορία Τέχνης (Ζωγραφική, Γλυπτική, Χαρακτική, Φωτογραφία, Εικονογράφηση, video art κτλ) και την Ειδική Αγωγή και Εικαστική Ψυχοθεραπεία (art-therapy). Πεδία ενδιαφέροντός της στην Ειδική Αγωγή αφορούν τα Σύγχρονα θέματα Ειδικής Αγωγής σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, το παιδικό ιχνογράφημα, οι μαθησιακές δυσκολίες αλλά και γενικότερα οι διδακτικές και παιδαγωγικές μέθοδοι προσέγγισης βασισμένες σε ένα δομημένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα Εικαστικών. Έχει εκπαιδευτεί στην μέθοδο Τ.E.A.C.C.H καθώς και στην αισθητηριακή ολοκλήρωση. Συμμετείχε ως εκπαιδεύτρια-εισηγήτρια και με σχετικές δημοσιεύσεις και πόστερ σε διεθνή, πανευρωπαϊκά, πανελλήνια συνέδρια και διαθέτει αξιόλογη εμπειρία σε βιωματικά εργαστήρια-σεμινάρια επιπέδου master class σε ιδιωτικό και δημόσιο τομέα σχετικά με την Εικαστική Ψυχοθεραπεία και εικαστικές θεραπευτικές παρεμβάσεις σε άτομα με αναπηρία καθώς και την μέθοδο Gestalt  όπως εφαρμόζεται σε άτομα με ειδικές εκπαιδευτικές ικανότητες. Τέλος , έχει δραστηριοποιηθεί ενεργά στο πεδίο των Εικαστικών σε προσωπικό επίπεδο. Ενδεικτικά διοργάνωσε και επιμελήθηκε την πρώτη πανελλήνια έκθεση εικαστικής έκφρασης με τίτλο ‘Μια διαφορετική εικαστική παρέμβαση’  όπου συμμετείχαν άτομα με αναπηρίες  και υλοποιήθηκε στο Τελλόγλειο Ίδρυμα Τεχνών στην Θεσσαλονίκη. Έχει βραβευθεί σε Πανευρωπαϊκούς και Πανελλήνιους Εικαστικούς Διαγωνισμούς που υλοποιήθηκαν από το ΥΠΕΠΘ-Συμβούλιο της Ευρώπης, Υπουργείο Παιδείας Κύπρου, Γενική διεύθυνση Δικαιοσύνης, Ελευθερίας, Ασφάλειας. Από το 2005 εργάζεται ως επιμορφώτρια και εκπαιδεύτρια Εικαστικών σε ιδιωτικό και δημόσιο τομέα στον χώρο της τυπικής εκπαίδευσης, εκπαίδευσης ενηλίκων και ειδική αγωγή. Ως εκπαιδεύτρια Εικαστικών και Ιστορία της Τέχνης στο ινστιτούτο διαρκούς εκπαίδευσης ενηλίκων (ΚΕΕ) Νομού Αργολίδος, στο ΚΔΑΠ δήμου Πολυγύρου, ως καθηγήτρια εικαστικών στο Ε.Ε.Ε.Ε.Κ Πολυγύρου Χαλκιδικής, Ε.Ε.Ε.Ε.Κ Θήβας, Ε.Ε.Ε.Ε.Κ & ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Θεσσαλονίκης, ΝΕΛΕ Βοιωτίας, στο Βαφοπούλειο Πνευματικό κέντρο Δήμου Θεσ\νίκης, στην ΕΕΠΑΑ Θεσ\νίκης, ΚΕΚ Ωραιοκάστρου, ‘ΕΛΠΙΔΑ’ Κέντρο Αυτιστικού ατόμου Ωραιοκάστρου, ‘ΣΩΤΗΡ’ Κέντρο Αποκατάστασης Κοινωνικής στήριξης και δημιουργικής απασχόλησης Α.Μ.Ε.Α. και άλλους φορείς ΕΑΕ.Ω

Χρήσιμες πληροφορίες:

Ημερομηνία Διεξαγωγής:	Κυριακή 9 Οκτωβρίου 2016
Τόπος Διεξαγωγής:	Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης Τριπόδων 23, Πλάκα
Ώρες Διεξαγωγής:	11:00-15:00
Επιμορφώτρια:	Κων/να Λαμπρινού, Εικαστικός με εξειδίκευση στην Ειδική Αγωγή

Δίδακτρα Σεμιναρίου:

Δίδακτρα: 30€,  Φοιτητές: 20€,   Άνεργοι: 20€, Μέλη Μουσείου Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης 20€

Παρέχονται:

• Βιβλιογραφία
• Σημειώσεις και εκπαιδευτικό υλικό σε έντυπη ή ηλεκτρονική μορφή
• Φάκελος
• Βεβαίωση

Πληροφορίες/Εγγραφές:

• Συμπληρώστε το έντυπο συμμετοχής και αποστείλετέ το με ηλεκτρονικό μήνυμα στο info@ekedisy.gr
• Τ: 2103250341
• Ε: info@ekedisy.gr

Οι εκπαιδευτικοί όλων των βαθμίδων γνωρίζουν ότι η διδασκαλία είναι μια δύσκολη και απαιτητική διαδικασία. Χωρίς σωστή αντιμετώπιση, χωρίς υποδομή και τεχνική τα προβλήματα συμπεριφοράς μπορεί να διαταράξουν το κλίμα στη σχολική τάξη, να σπαταλήσουν το χρόνο του εκπαιδευτικού και συνεπώς να επηρεάσουν την εκπαίδευση και την καλή διάθεση των παιδιών. Οι συμπεριφορές που παρουσιάζουν δυσκολίες στη διαχείριση τους είναι ποικίλες: απλή διάσπαση της προσοχής, τάση για αυτοκαταστροφή, υπερκινητικότητα ή τάση για απομόνωση.

Το σεμινάριο αυτό συγκεντρώνει αποτελεσματικές τεχνικές για διαχείριση ευρείας γκάμας δύσκολων συμπεριφορών στην τάξη. Δεν πρόκειται για ένα σεμινάριο γεμάτο θεωρίες, αλλά για ένα σεμινάριο με πρακτικές και εύκολες στην εφαρμογή τους στρατηγικές οι οποίες όχι μόνο λειτουργούν, αλλά τα αποτελέσματα τους διατηρούνται με την πάροδο του χρόνου. Πιο συγκεκριμένα, το σεμινάριο αυτό προσφέρει γρήγορες, εύκολες και αποτελεσματικές τεχνικές που βοηθούν τα παιδιά να συγκεντρώνονται στη δουλειά τους και να υιοθετούν την κατάλληλη συμπεριφορά στο πλαίσιο της σχολικής τάξης. Συνεπώς, βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν ευρεία γκάμα δεξιοτήτων αποδεκτής συμπεριφοράς στην τάξη.

Το συγκεκριμένο σεμινάριο κάνει χρήση ενός πλαισίου το οποίο ονομάζεται «Τα 10 βήματα για τη διαχείριση της συμπεριφοράς». Τα «10 βήματα» είναι ένας όρος που αναφέρεται σε συγκεκριμένες στρατηγικές οι οποίες θεωρούνται αποδεκτές και αποτελεσματικές και «έχουν δοκιμαστεί» με στόχο τη διαχείριση της συμπεριφοράς –δύσκολης ή μη- στη σχολική τάξη. Στόχο έχουν την αποφυγή δύσκολων συμπεριφορών. Ωστόσο, ακόμη και στην περίπτωση που συμβαίνει κάτι τέτοιο οι τεχνικές αυτές βοηθούν τον εκπαιδευτικό να επαναφέρει γρήγορα το καλό κλίμα στην αίθουσα.
Θεματικές Ενότητες

• Εισαγωγή
• Δημιουργώντας το κατάλληλο περιβάλλον για την εφαρμογή των 10 βημάτων
• Η πυραμίδα με τα 10 βήματα
• Σχέσεις
  • Εκπαιδευτικός και παιδί
  • Εκπαιδευτικός και γονείς
  • Εσείς ως εκπαιδευτικός
  • Έξυπνοι Στόχοι
• Ρουτίνα
  • Πρωινή Ρουτίνα
  • Απογευματινή Ρουτίνα
  • Περιβάλλον
  • Χρόνος Χαλάρωσης
  • Ρουτίνα Δραστηριοτήτων-Δίκαιη Επιλογή
  • Ο σχεδιασμός του μαθήματος και η μέθοδος στοχοθεσίας από τον εκπαιδευτικό
  • Οι στόχοι του παιδιού
  • Οι στόχοι του εκπαιδευτικού
  • Έξυπνοι Στόχοι
• Κανόνες
  • Ενημερώστε τους συναδέλφους
  • Ενημερώστε τα παιδιά
• Ενίσχυση
  • Έπαινος
  • Μοντέλο συμπεριφοράς
  • Ομαδοσυνεργατική προσέγγιση (TEAM)
• Ανταμοιβή
  • Συχνότητα και επίπεδα ανταμοιβής
  • Τύποι βραβείων
  • Κουπόνια
  • Οδηγός Κουπονιών
• Υπευθυνότητα
• Αντίδραση
• Αυτοκατεύθυνση
• Επίπληξη
• Αποτελέσματα
• Σύνοψη

 

Σύντομο Βιογραφικό

Ο Ανδρέας Δημητρίου απέκτησε Πτυχίο Ψυχολογίας (2002-2006) και Μάστερ Σχολικής/Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας (2006-2009) από το Τμήμα Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Κύπρου με βαθμό Άριστα. Κατά τη διάρκεια των σπουδών του τού απονεμήθηκαν βραβεία και υποτροφίες τόσο από τη Σύγκλητο του Πανεπιστημίου Κύπρου όσο και από το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών της Κυπριακής Δημοκρατίας. Έχει δημοσιεύσει επιστημονικές εργασίες σε διεθνή και ελληνικά επιστημονικά περιοδικά και συμμετέχει σε επαγγελματικά συνέδρια στον ελληνικό και διεθνή χώρο. Είναι τακτικός μέλος του Συνδέσμου Ψυχολόγων Κύπρου. Επίσης, είναι μέλος και εθελοντής σε τοπικούς και διεθνείς οργανισμούς και συνδέσμους που έχουν σχέση με την ψυχική υγεία των παιδιών και εφήβων. Όσον αφορά την επαγγελματική του εμπειρία εργάστηκε ως ψυχολόγος στην Υπηρεσία Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού Κύπρου, στις Υπηρεσίες Κοινωνικής Ευημερίας του Υπουργείου Εργασίας και Κοινωνικών Ασφαλίσεων Κύπρου και στον Οργανισμό Νεολαίας Κύπρου. Επίσης, δίδαξε για αρκετά χρόνια μαθήματα ψυχολογίας σε ιδιωτικά πανεπιστήμια και κολέγια της Κύπρου. Aπό το 2010 μέχρι και σήμερα διατηρεί το δικό του γραφείο ως εκπαιδευτικός/σχολικός ψυχολόγος στην επαρχία Λάρνακας της Κύπρου, με άδεια που χορηγήθηκε από το Συμβούλιο Εγγραφής Ψυχολόγων, αριθμός 128. Επίσης, εφαρμόζει προγράμματα πρωτογενούς και δευτερογενούς πρόληψης στα δημόσια και ιδιωτικά σχολεία σε μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικούς καθώς και σε φορείς κοινοτήτων ολόκληρης της Κύπρου.

 

• Χρήσιμες πληροφορίες:

  Ημερομηνία Διεξαγωγής:	Κυριακή 23 Οκτωβρίου 2016
  Τόπος Διεξαγωγής:	Μουσείο Σχολικής Ζωής και ΕκπαίδευσηςΤριπόδων 23, Πλάκα
  Ώρες Διεξαγωγής:	11:00-15:00
  Επιμορφώτρια:	Ανδρέας Δημητρίου, Εκπαιδευτικός Ψυχολόγος

  Δίδακτρα Σεμιναρίου:

  Δίδακτρα: 30€,  Φοιτητές: 20€,   Άνεργοι: 20€, Μέλη Μουσείου Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης 20€

  Παρέχονται:

  • Βιβλιογραφία
  • Σημειώσεις και εκπαιδευτικό υλικό σε έντυπη ή ηλεκτρονική μορφή
  • Φάκελος
  • Βεβαίωση

  Πληροφορίες/Εγγραφές:

  • Συμπληρώστε το έντυπο συμμετοχής και αποστείλετέ το με ηλεκτρονικό μήνυμα στο info@ekedisy.gr
  • Τ: 2103250341
  • Ε: info@ekedisy.gr